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按教育部的规定,自主选拔录取招生人数原则上控制在试点高校年度本科招生计划总数的5以内。2009年中国石油大学(华东)计划招收保送生10名,自主选拔录取考生200名。石大自主招生实行网上报名,不接受现场报名,网上报名工作将于2008年12月29日开始,至2009年2月1日截止。详情请登录中国石油大学(华东)招生信息网(http://zhaosheng.hdpu.edu.cn/)查看《中国石油大学(华东)2009年保送生、自主选拔录取招生简章》。

  读了许群民老师在《中国教育报》刊登的《需要读经,但反对儿童读“四书五经”》一文(2005年11月12日),反复斟酌之后,觉得许老师的观点不尽正确,特谈一下自己的看法,以与许老师探讨,与广大同仁商榷。  一、让儿童读经是对儿童的压迫吗  许老师认为,让儿童读经与培养人的人文精神的最鲜明的冲突是对儿童的尊重与对儿童的压迫,是己所不欲、强加于人。对于这种认识,我不敢苟同。对儿童是压迫还是尊重,是否能让儿童感知到自己的存在,感知到自己的权益和自主发展的快乐,难道真的取决于是否读经吗?不让儿童读经,就是尊重儿童;让学生读经,就是对儿童的压迫?我认为这是于理不通的。  我们要培养儿童的人文精神,是要让学生在读经的过程中,领悟中华民族深厚的文化底蕴和精纯的民族涵养。比如,“少成若天性,习惯成自然”;“世间无难事,只怕有心人”;“俭,德之共也”;“言必行,行必果”;“道听而途说,德之弃也”;“劳苦之事则争先,绕乐之事则能让”。让儿童带着这些中华民族的精神和品格成长,站在前人的肩膀上前进,于潜移默化中将人文精神的根深植于心中,在日益丰富的生活中去品味人性的崇高,难道这能说是对儿童的戕害和压迫吗?  至于有些人将读经与棍棒喝斥相连,以压迫侵害为法,害得孩子们涕泪涟涟而产生不良的情绪体验,损害儿童的身心健康,那也不能成为反对读经的理由,也不能说是读经压迫儿童。错在方式,不在读经呀!为了让孩子学音乐、学美术,学这学那而采取严厉的方式以至于损害儿童身心者不是大有人在吗?我们是否也要反对儿童学音乐、学美术等等呢?是否也会说是音乐、美术压迫了孩子呢?  我也以洗澡为例吧。是呀,我们完全可以用最适宜儿童肤质的水质与水温,最适宜儿童的容积与深度,让孩子享受性地身心和谐地洗澡。可当孩子不愿洗澡,或者是在洗澡时大哭大叫的时候,我们完全可以找一下水温或者是我们的方法态度方面的原因,但我们却不能说洗澡是压迫孩子或者干脆反对孩子洗澡。让孩子读经也是如此吧。  二、让孩子读经是剥夺儿童玩的权利吗  许老师认为,孩子好奇、好玩、好动,孩子应从事的工作的主要特点,是生动、形象并富有儿童显而易见的灵动性,并列举了诸如拍打会叫的玩具、抛踢会滚动的球、砸打会说话的手机以及拆这拆那等等适合儿童的活动,而把让儿童读经看作是“机械的训练”,是“侵害儿童人权”的行为。读经和玩果真是水火不容吗?  儿童愿意玩,这是儿童的天性(其实大人也是愿意玩的),他们更喜欢一些具有显而易见灵动性的活动,这也是事实。可是儿童是不是只能从事如此种种的活动呢?我想除了这些之外,他们还是应该增加一些别的内容的,例如精神方面的内容。对儿童的教育,是必要的,我们要保护他们的天性,发展他们的天性,我们更需要让他们知道如何在人类社会中做一个人。  虽然他们对一些东西还是似懂非懂,可至少我们应该给他们一点萌芽,即使一点模糊的认识也是好的。孩子不仅要在玩中发展自己,他还应该在有意识或者是无意识中充实自己。很多成功人士的一些优秀的品质,不就是从小培养的吗?  我想许老师是把游戏和读经对立起来了。读经就无法游戏,游戏就不要读经,我想其实大可不必如此。玩和学(读经)并不是互相对立的事物,它们之间不应该存在互相排斥的关系,它们应该是可以并存于儿童的生活的。  在游戏的闲暇或者是一些有利的时机下,我们完全可以引导他们去认识那些中华的先贤,中国的脊梁,去咀嚼一点民族的精髓,接触一下经典的智慧。嚼不烂也是没有关系的,能吸收则是营养,不能吸收呢,多些存在肚里也没有什么坏处,他们有的是时间和机会,没准什么时候就顿悟了呢!  有益而无害,何乐而不为呢?像拍手歌,边拍手边学经,书声朗朗,抑扬顿挫,不也其乐融融吗?跳皮筋,边跳边唱,童趣盎然,玩之学之乐之,不亦乐乎!  三、读经会妨害儿童潜能的发展吗  许老师认为,让儿童读经非但不是开发人类潜能的好办法,而且还有种“不经意间扮演了幼儿精神的刽子手的味道”,“是以最多的成本(黄金时间)来获取最小的效益(机械记忆能力)的事,是一个极大的损失。”事实并非如此。  首先,我们要开发的儿童的所有潜能之间,并不应该存在着孰优孰劣的问题,机械记忆能力就是“最小的效益”吗?那什么又是最大的效益呢?何况读经所起到的作用远不是一个“机械记忆能力”就可以概括得了的。  潜能所涵盖的范围应该是相当广泛的,发展儿童的潜能,并不是某一种或者是几种活动就可以完全完成的,可以说,任何一种单一的方式都不可能开发儿童的所有潜能。我们要根据儿童的特点、喜好,采取灵活多样的方式才行。  在许老师看来,看最好的画,可能是一种最好的方式,可我们能每天都让儿童看画吗?听最好的音乐也是一种好的方式,我们就可以只让儿童听音乐吗?游戏可以说是最受孩子欢迎的了,恐怕我们也很难让孩子整天沉浸在游戏之中。如果照许老师看待读经的眼光,我们应该让孩子干什么呢?  看画、听音乐、游戏、读经等等任何一种健康的活动,都并不应该是互相冲突、排斥的,他们应该共同拥有儿童的“黄金时间”,让儿童的黄金时期更加丰富,让儿童的潜能在丰富中发展。  当然,对任何一种活动,都需要我们从尊重儿童的立场出发,正确引导,精心培育,任何一种靠压制来完成的活动,都会成为劣质的方式。毕竟,我们是要对我们的下一代进行教育的。(作者单位:山东省平度市灰埠镇城子小学)  《中国教育报》2006年4月7日第3版

“王子犯法与庶民同罪”,是千百年来人们朴素的法律理想,而“上重点大学免予起诉”实际上传递出了“高学历者可法外开恩”的错误信号。笔者担心,一旦按学历免予起诉的重庆检察院经验被推广,很容易造成高学历者不受法律约束的错觉。这不仅会滋长犯罪分子的气焰,造成不良社会影响,削弱对违法犯罪的打击力度,还可能诱发司法腐败,动摇公众对法律精神的信仰,降低司法公信力,显然不符合现代法治精神。(叶祝颐)

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据广西壮族自治区党委常委、自治区副主席陈武介绍,近年来,广西在国家教育部和其他部委的大力支持下,不断构筑中国-东盟自贸区建设人才高地。中国-东盟青少年培训基地、中国-东盟妇女培训中心、中国-东盟法律培训基地、广西东盟旅游人才教育培训基地等已在南宁、桂林等地成立,广西成为中国与东盟教育交流合作最活跃的区域之一。

一名生病的高三生告诉记者:“现在肚子痛得厉害,根本没有心思去参加考试。况且不知道什么时候能好,肯定会影响到考试。”

“我们的教育需要去掉功利化,即教育的根本目标不是培养各种什么‘家’,而是身心健康、学习能力强、敢于克服困难、能够与他人团结合作的全面发展的个体。即使要培养孩子的特长,也应该建立在兴趣爱好的基础之上。”从教30年的贵阳市第一幼儿园园长张文说,“我们的教育实践证明,家长迫使孩子提前起跑未必意味着日后成功,扼杀儿童的天性却可能带来终身的负面影响。”

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毋庸讳言,英语作为当今世界的强势语言,我们当然无法拒绝,但没有必要太早开始学英语,更没必要全民学英语。我们在对待强势语言的同时,应该保持一个底线,坚守住本民族母语的阵地。汉语是中华五千年文明传承发展的重要载体,是五千年中国思想文化智慧的结晶。在世界多元化,社会价值取向日益多样化的今天,我们应该珍重自己的这份固有文化,更要继承并发扬广大,使中华民族的精神血脉得到延续,让中华文化在世界全球一体化中保持独立的品格和民族魅力。(谭相彬)

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1973年,佐澜来到中国,就读于北京语言学院,也就是北京语言大学的前身,当时学校总共只有几十名留学生。1975年,中国首个来华留学生汉语言本科专业在这所学校试办,1978年正式招生,佐澜有幸成为第一批来华学习汉语的留学生。  在北京语言大学12日举行的来华留学生汉语言专业建立30周年纪念大会上,佐澜和在罗马尼亚、苏丹、突尼斯等国驻华使馆工作的校友一起,共同祝贺母校和中国一起走过改革开放的30年。  北京语言大学校长崔希亮说,来华留学生汉语言专业见证了我国留学生教育的大发展和国家地位在国际上日益提升的历史变迁。这30年,是汉语言和中华文化种子播撒到世界各地的30年,是中国国际化教育与改革开放同行的30年。  他指出,30年来,北京语言大学开创了集理论的严谨和实践的可操作性于一体的北语特有教学模式,成为对外汉语教学的样板,具有很强的引领示范作用。由学校教师编写的来华留学生汉语言专业本科系列教材60余种,是迄今世界上规模最大、发行量最大的面向外国人的汉语言本科专业系列教材,覆盖国内550多所招收来华留学生的高校,被30多个国家的大学、孔子学院和数百所语言教育机构使用。  教育部语言文字应用管理司司长王登峰说,汉语的对外传播是提升中华文化软实力的重要内容,中国已明确提出汉语国际推广战略。  目前,海外已有4000万非母语汉语学习者。随着世界政治、经济格局的不断变化,中国正站在一个新的起点上,汉语国际教育事业也面临前所未有的机遇和挑战。  在看到北京语言大学来华留学生汉语言专业建设成就的同时,专家们指出,汉语教育工作者应更好地融入国际社会,创新传统的教学体系和模式,以适应多样化、多层次的需求,使中国文化更大规模、可持续地走向世界。  教育部语言文学信息管理司司长李宇明认为,汉语是世界人民了解中国的钥匙,已成为增进中国人民与世界人民友谊的桥梁。  据了解,北京语言大学来华留学生汉语言专业30年来已为世界167个国家培养近4000名本科毕业生,他们凭借训练有素的汉语言专业技能,在外交、贸易和文化交流等方面发挥着重要作用。

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张小康从小调皮,妈妈识字不多,打工又比较忙,没有精力照顾张小康的学习,16岁了他才念到小学五年级。2007年9月,张小宁决定把弟弟接到兰州,带着他读书。


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